Integrative
Förderung (IF)
Unser IF-Angebot
Lernende mit besonderem Förderbedarf werden direkt im Unterricht der Regelklasse unterstützt. Die IF-Lehrperson erarbeitet mit der Klassenlehrperson ein individuelles Förderprogramm, in dessen Mittelpunkt die Förderung der Grundfertigkeiten, Arbeitstechniken und auch der besonderen Begabungen stehen. Die Ziele und Vereinbarungen werden schriftlich festgehalten.
Das IF-Angebot fördert grundsätzlich alle Kinder. Im Kindergarten liegt der Schwerpunkt auf frühzeitiger Erkennung von Lernschwierigkeiten durch die IF-Lehrperson. In der Primarschule werden Lernende mit zusätzlichem Unterstützungsbedarf begleitet, um die Klassenlernziele zu erreichen. Werden diese nicht erreicht, können individuell angepasste Lernziele vereinbart werden; der Entscheid erfolgt gemeinsam mit Eltern, Lehrperson und Kind, bei Bedarf unter Einbezug des Schulpsychologischen Dienstes (SPD).
Wie in der IF gearbeitet wird
Die Integrative Förderung findet während der regulären Unterrichtszeit statt. Pro Klasse ist eine IF-Lehrperson zuständig. Die Lehrpersonen sprechen die Art ihrer Zusammenarbeit regelmässig ab. Dabei sind verschiedene Arbeitsformen möglich.
Arbeitsform 1
Die IF-Lehrperson unterrichtet gemeinsam mit der Klassenlehrperson (Team-Teaching).
Arbeitsform 2
Die IF-Lehrperson arbeitet mit den IFSchülern oder mit einem Teil der IF-Schüler in einem separaten Gruppenraum.
Arbeitsform 3
Die IF-Lehrperson übernimmt einen Teil der Regelklasse.
Beurteilung
in der IF
Lernende ohne angepasste Lernziele werden wie üblich beurteilt, ohne speziellen Eintrag im Zeugnis. Bei individuellen Lernzielen in einzelnen Fächern erfolgt keine Benotung, sondern eine Beurteilung im Lernbericht, der mit den Eltern besprochen wird; im Zeugnis steht entsprechend „Integrative Förderung: Individuelle Lernziele“. In den übrigen Fächern gelten die regulären Beurteilungsformen (GBF bzw. Noten ab der 3. Klasse).
Warum Integrative Förderung?
Gemäss neuen Studien erzielen schulleistungsschwache Kinder bei integrierter Schulung bessere Lernfortschritte als in separaten Kleinklassen. Integrative Förderung unterstützt die Klassenlehrpersonen bei der Förderung von Kindern mit speziellen Bedürfnissen (z.B. Legasthenie, Dyskalkulie) im Unterricht. Aufgrund der steigenden Heterogenität in den Klassen wird eine Optimierung der Förderung und eine breitere Verteilung der Förderstunden ermöglicht, so dass mehr Lernende von den Förderstunde profitieren.
Zuständigkeit
Vera Schumacher
Schulleiterin Sonderpädagogik
Telefon
041 984 02 38